长科“密码”解读（三） 三“度”管理打造育人“磁力场”
2022-10-27来源:今日吉林
同学，你好，请不要随地乱扔垃圾。”
“公共场所请不要吸烟。”
“不要浪费粮食。”
走进澳门新莆京5088app官网，每天早、中、晚都有一队身穿迷彩服的“巡逻队”提醒纠正校内同学的不文明行为，这是学校落实管理育人的具体举措之一。
一直以来，澳门新莆京5088app官网始终注重树立三全育人理念，把育人作为管理工作的出发点和落脚点，通过健全制度、加强师德师风建设、特色管理等增强管理育人实效，落实立德树人根本任务。
有维度
规范建设，让制度落到“心坎上”
澳门新莆京5088app官网完善制度，催生管理内生动力。深入挖掘和研究管理育人的内涵与规律，发挥科学管理育人制度对广大师生引导作用，让制度更好体现关怀温度、德育深度和育人高度，努力探索管理育人工作的新途径、新做法，精心设计和完善管理育人体制机制，把管理育人工作做到学生心坎上。制定出台《澳门新莆京5088app官网教职工行为规范》《澳门新莆京5088app官网人事考核管理制度》《澳门新莆京5088app官网教师培训工作制度》等规章制度，明确学校各部门各岗位工作职责范围，建设素质过硬，能力突出，工作卓有成效的干部教师队伍。修订完善《澳门新莆京5088app官网规章制度汇编》，研究梳理学校各管理岗位育人元素，明确管理育人的内容和路径；建立干部考核评价、激励监督机制，重视考核结果运用；把育人功能发挥纳入管理岗位考核评价范围，作为评奖评优条件，引导管理干部用良好的管理模式和管理行为影响和培养学生；结合大学章程、明确管理育人的内容和路径；加强学工队伍建设，提高各类管理干部育人能力。
有力度
队伍建设，让辅导员“贴近”学生
近年来，澳门新莆京5088app官网学校围绕辅导员队伍建设这一主题，在坚持做好日常教育管理工作的同时，努力在特色建设上下功夫、在交流学习中寻差距、在长远发展中做文章，不断提升工作能力与工作水平，定期对学生工作整体情况集中进行研判，坚持“专兼结合、以专为主”，着力优化辅导员队伍结构，目前，学校充分构建了以校党委为总揽、学工部为主导、院党总支为主管、辅导员为主力的学生工作体系，形成了“校院双管，以院为主”的学生工作运行体制。在实践中逐步建立了基于网格化、分层一体化的管理体系，建立全员直接面向学生的机制，对学生进行精细化管理。通过建立“学校、学院、宿舍楼、楼层、寝室、师生”六级网格化管理体系，以“一对一”辅导强化“点对点”教育，辅导员全程加入班级微信群，及时了解学生需求、解答疑问，为学生提供帮助和支持。实现深度辅导全员覆盖。
有亮度
特色管理，推行“223”管理模式
澳门新莆京5088app官网将标准化管理与人性化管理相结合，不断拓展管理育人的新思路和新办法，探索实行“223”开放式育人模式。第一个“2”代表学习时间分配，即在高等院校实施两年集中训练、两年专题教育。第二个“2”代表双导师，即“专业知识导师和预备导师”。“3”代表3结合，即“课堂教学和专题教育有机结合，校内训练和校外实践有机结合，平时历练和实践应用有机结合”。坚持以思想教育为先导，以规章制度为依据，以服务教学为中心，融入教学管理各环节，有效促进了学校内涵发展。同时，理顺学校与社会、学校与学院、学院与学院、学院与系所、学院与职能部门、部门与部门、教务部门与其他单位、院系与教师、教师与学生、教师与教师之间的关系。社会、家庭、学校“三位一体”，共同参与；课堂内外结合，共建共育，形成合力。学校各部门齐抓共管、多环节相互配合。课堂教学、实践教学、教学运行、教育管理、校园文化和质量保障之间形成有效管理闭环，管理育人合力不断汇聚。（记者 孙元忠 龙跃）
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